自有明师在龙凤节能

来源:    作者:笔名    2020-10-19

自有‘’明师‘’在龙凤

5月8日,离2018年高考还有30天。

我们一行来到了民办高中—罗田县龙凤高中。

初夏时节,阳光暖照,空气清新,走在义水河畔的步道上,神清气爽:一边是车水马龙,一边是波光潋滟,汽笛声中,有绿树相伴,鲜花相随。

刚到校门口,郑校长和李拥军主任把我们迎进学校。简短的寒暄中,我们说明了来意,就直接走上了教学楼,在教务处的课表上,我们选定了第一节课。

我径直走进了高三(1)班。这是才发现,高三(1)班的语文老师是学校年轻的教务副主任严丹老师。

严丹老师今天带着学生复习的内容是:古代诗歌鉴赏专题。

在轻松愉悦的对话中,严丹老师很快就让学生进去到复习课中。她帮助学生打开了记忆的闸门,迅速明确了高考复习的重点—语言风格、意象(形象)写作手法(表达技巧)和思想感情。

接下来,她以李贺的诗歌《致酒行》少年心事当拿云为例,引导学生理解诗意,指导学生按照规范要求答题。学生板书答案,学生修改答案并按高考评分标准打分,老师讲的极少,而学生的活动特别多。

二轮复习,不在乎老师讲得多、讲得深、讲得细、讲得透,关键在于学生学到没有、能不能举一反三,把这种解题方法很好地迁移到解决其他的诗歌鉴赏题上。

严丹做到了!

听完严丹的课,我一边和严丹交流,一边让陪我听课的李拥军主任帮我在课表上找一节课,他说了几个班级,我确定第二节课去听金昊文老师的。

金昊文老师在高一(3)班讲授了一节练习课。

他的学生刚刚学完小说单元,为了巩固学生学习成果,他按教学进度安排了这次练习课。练习题选用的是《课时跟踪检测》中的一篇外国小说—《好心肠的兰奥妮》

首先,他和学生一起明确了这节练习课的任务,让学生自读小说,做题。第三步,学生板书答案,教师对学生答案逐一点评。在练习与讲评的过程中,学生学会了按照题目要求梳理文本信息的方法,学习了小说刻画人物形象的方法,掌握了分析人物形象的答题技巧。

这一切都是在师生互动中完成的。

今天,本来只要求听两节课。听完两节课,我大呼过瘾。评课时,几个老师问我下节课怎么安排,我意犹未尽,说:看看还有语文课没有?我再听一节课吧。

于是,严丹为我选定了王学选老校长的课。

王老师可不一般了!他是罗田教育的功臣,教育和课堂教学经验都非常丰富,是深受同行和学生尊敬的老教师。

事前没有打招呼,我就径直走进了他的课堂,正当我有些内疚时,他站在讲台上向准备落座的我挥手致意。局促感瞬间消失了,我全神贯注地欣赏着王老师的课。

王老师讲授的是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的名篇—陆游的《书愤》

王老师并没有按照选修的要求讲课。为什么?我知道他是充分考虑到学生的实情,从基础知识和诗歌鉴赏的初步常识,引导学生学会赏析诗歌。

王老师激情四射,声音洪亮,无论是讲述还是朗读,抑扬顿挫,声如洪钟,穿透力极强。他的肢体语言非常丰富,手舞之,足蹈之,以身传神,以身传情,洋溢着语文教师的激情与活力。

王老师很善于提问。他将繁杂的问题简化了成一个个小问题,逐层剥笋中,学生轻松地理解了诗歌意义,把握了诗歌主旨,体会到诗人内心的报国情怀。化大为小、化繁为简、化难为易,如此娴熟的设问技巧绝非一日之功!

最让我欣赏的是,王老师的课堂上有琅琅书声,时而点名朗读,时而全班齐读,时而自由品读,时而教师范读…王老师熟稔朗读技巧,他的朗读,真可谓绕梁三日,听起来特别有味,在平平仄仄的诵读中,学生体验到诗人愤的原因和愿望。

我发现王老师在课堂上,大胆放手,凡是学生能够查阅到的资料,他都不讲,学生掌握了的他不讲,若是需要,也只是点到为止。

听完三节课,我没有一丝的倦怠。这是因为三位老师为我烹制了极对我口味的美味佳肴。

严丹陪着我们,走下教学楼,在宽阔的台阶上俯瞰校一生只有一个生日。那我过生日你送不送礼物给我?”园,校舍错落有致,操场平坦,地面洁净。走在初夏的校园里,但见树木葱茏,繁花似锦。听百鸟鸣啾,书声琅琅,没了闹市的嘈杂,没了世事的纷扰,轻松惬意,—我喜欢这样的环境,和这样环境下的生活。

看着模范教师风采榜,一个个熟悉的名字和面孔闪现在脑海里,出现在眼前—王学选、王联盟、严丹、金昊文、屈国志。

看着他们的自述,我忽然发现,他们有一个共同点:教育教学的明白人—这就是我喜欢的明师

严丹老师来自鄂州,年轻的她爱好广泛,喜欢旅游和文学,课余时间常常写一些短文或诗歌,文字里充满了青春的气息,洋溢着蓬勃向上的力量。

金昊文老师年轻有为,浑身都显示着书生气质。在我印象中,事麻利不拖拉,每次调考阅卷,他速度快,标准把握准,总是超额完成任务,从来就没有一句牢骚话。

王学选先生是我的师傅。他是从县教研室中学语文教研员,调任实验中学校长,后来又担任了理工中专副校长。年近花甲,他应县教育局和理工中专的邀请,担任了恢复招生的师范班的领导和教学工作。这两届师范毕业生,已经成为罗田教育的中坚力量。如今,他受聘到龙凤高中任教,虽然年近七旬,依然步履稳健,从容地站在三尺讲台上,继续发挥余热,为罗田教育续写新篇章。

懂教育的人都知道,学生喜欢年轻教师,老教师如果没有真本事,是不能站稳讲台的。王老师是有真功夫的,他的课,学生很喜欢,这就是本事!

他们明学情,知方法。

毋庸讳言,当下高中学生的文化基础是比较薄弱的。问题是明摆着的,大可不必怨天尤人。学生虽然不能选择,但教学方法是可以选择的。今天,三位老师给出了答案:没有最好的学生,但是,我可以用最适合的方法教会学生。

自己的学生文化底子厚薄如何?能力本事有多大?老师不仅有一本账,关键是能够根据学生的成绩、能力来因材施教,降低教学起点,并不意味着降低标高,而是脚踏实地,迈小步,不停步,一步一个脚印向前走。

他们明考情,知对策。

三位老师中,王学选老师和金昊文老师有多年的高三教学和备考经验,严丹虽是第一次带高三,却有着扎实的功底,十足的钻劲和勤奋好学的精神。他们对考试大纲、高考真题都有一定的研究或思考,更为可贵的是,他们都能根据学生的需求,采取与学生知识能力相适应的教学策略,不急不躁,步步为营,稳打稳扎。老师们清楚语文教育的涵韵需要较长的工夫天津队左路任意球传中被南昌队顶出,因此,他们从高一就开始为将来高考打基础,注重语言积累和文化熏陶。

我想,高一高二基础打得牢,何愁高考不能取得好成绩?学生的语文素养提高了,何愁学生的未来没有诗意和远方?

今天,我看到在他的旗下,龙凤高中聚集着一批明师

有明师是学校最宝贵的资源,学生能够遇见这样的明师也是人生的一件幸事!

敢于反思的老师,都是优秀老师!

附:严丹老师的课后反思。

1.结合高考要点以及语文专题复习,有意识地对高一、高二教学进行知识构建,以帮助学生形成规范答题思维,把握语文要点。

2.依据学生实际情况,针对学生的知识薄弱点,给学生布置作业以及分配作业讲题任务。

3.将语文课堂上的师讲”的传统教学模式在一定程度上转变成为老师讲解、学生讲题、老师指导、生生课下交流”的形式,一起完成教学任务,有助于提高学生自主学习与主动思考的能力。

严丹。

2018.5.9。

附:金昊文的教学反思。

概括小说情节和人物形象教学反思。

问题观察:

2.在分析人物形象时,过于片面,用路人瞥一眼的心态答题,做题时谈人必善良写人必好人过于笼统,分析人物形象不丰满,脱离生活!

根据以上情况,着手处理两个问题:一是学会概括。二是走近人物,转换心态。

教学构想:

2.分析人物后,问一些接地气的问题。例如:你喜欢她吗?为什么?你怎么看待他做的事儿,为什么?让学生用心来感受书中的人物,走近他们的生活!走心了,笔下的人物就活了。

存在的主要问题:1没找题练习.2.提问时的指向性不明确。

以上是我的教学反思。

龙凤中学 金昊文。

反思,需要勇气,需要智慧!严丹是好样的!金昊文是好样的!

向敢于教学反思的严丹和金昊文致敬!

常德治白癜风
安神药
泉州哪有专治白癜风医院
您可能感兴趣的内容: